Блог Bereslavsky.ru

Здравствуйте, я познакомилась с Методикой, и она меня очень заинтересовала. Я — педагог-психолог, и с удовольствием поработала бы по вашей методике. Скажите, пожалуйста, можно ли пройти заочное обучение по работе с ней?

За месяц посещений занятий по методике Л.Я Береславского я увидела положительную динамику в развитии своего ребенка. Улучшилась память на цифры и буквы. С легкостью проходим лабиринты. А самое главное, что ребенок с большим удовольствием посещает занятия и рвется увидеться с педагогом. Я даже иногда, когда дочь не слушается меня, говорю ей, что в клуб больше не пойдем. Поведение дочери меняется сразу в лучшую сторону. Спасибо за такой подход к нашим детям!

Большое спасибо детскому клубу «Ступени» и лично педагогам за возможность увлекательно познавать мир. Моя дочь посещает занятия с 1,6(на данный момент Соне 1.9) Соня знает цвета, формы, что такое точка и линии и еще много чего.. Занятия проходят в игровой форме и очень нравятся ребенку. Я и дочь Соня надеемся на долгое и плодотворное сотрудничество, чтобы любые лабиринты жизни нам были нипочем.

Мой сын Артем Б (3.8) посещает занятия по методике Л.Я Береславского. Занимается с ноября 2011. Во первых, хочется поблагодарить нашего педагога за замечательную организацию занятий, они всегда очень увлекательны не только для ребенка, но и для меня. Результаты стали заметны почти сразу, более того ребенок после занятий продолжал интересоваться тем, что было пройдено, отчего эффект усиливался. Если быть точнее, то у Артема заметно увеличился обьем  запоминаемого материала, внимание, стал более наблюдательным. Стал  более заинтересованно относится к тому, чем начинает заниматься. Появилась способность логически мыслить, рассуждать. Стал более усидчивым, научился выполнять какие либо задания самостоятельно, без помощи взрослых. На занятия Артем всегда ходит с удовольствием и настроением. Как мама, я действительно вижу успехи своего сына. Поэтому мы будем с радостью дальше посещать занятия.

В последние годы  в школу «Открытие» приходит все больше «нехочучек».  В основном, это дети 3 — 5 лет с отсутствием мотивации на новые виды деятельности, в т. ч. на развивающие интеллектуальные игры и игровые упражнения. Им неинтересно занятие  с новыми играми, предметами, действиями, и уж тем более, если   надо приложить  немного усилий.  В  работе с такими  детьми педагоги вынуждены  использовать различные   приемы арт-терапии, тратить  много эмоциональной энергии,  составлять специальные  упражнения.

Дома  родитель (няня) часто не в состоянии мотивировать   «нехочучку» на выполнение  домашних заданий, закрепляющих пройденный материал.

Известно, что   мотивационная структура личности, отношение к взрослым, зависит от окружающей среды.  Если родитель или воспитатель  не  смогут   создать   развивающую окружающую среду, то у ребенка  не    возникнет    интерес к новым предметам, действиям.  Читать далее →

Развитие ребенка происходит постоянно, а в 2,5- 3,5 года ребенок  начинает себя осознавать как личность, он активно изучает окружающий мир; отношения с людьми, которые его окружают. Ребенок в этом возрастном периоде сможет становиться менее послушным, «нехочучкой», капризным, требовательным. Родители должны стараться   понять  ребенка и адекватно реагировать на его поведение.

Так, если ребенок отказывается выполнить поручение, например, не хочет решить задание — лучше всего это поручение отменить и сказать:

-Не хочешь сейчас решать – не надо.

-А что ты  сейчас собираешься делать?

- Хорошо!  А это упражнение мы решим потом  (в следующий раз).

Лучше  не бороться с манипулирующим ребенком, не повторять постоянно одно и то же поручение.  Это может привести  к  появлению негативных эмоций, отчуждение ребенка от взрослого. Надо стараться прогрессивно использовать энергию манипулирующего ребенка, например, переключением его на другой вид деятельности.

Не пытайтесь ребенку  что – то насильно внушить, он может  обидеться или постарается не услышать.

Эмоциональная энергия малыша – позитивная, он ждет одобрения  своих поступков. Поэтому надо очень тактично и  умно  указывать ребенку на его ошибки.

Метод Л. Береславского — не «вдалбливание» фактов, а формирование мотивации на интеллектуальное самосовершенствование в будущем. Малыш открыт навстречу миру, важно не отбить у него желание учиться и познавать новое, а напротив — привить к этому любовь. Другими словами, мы подготавливаем почву, плодородную для будущих семян знаний.

Обязательно необходимо формировать способности и навыки. В раннем возрасте особенно важно развитие мелкой моторики, логического мышления и творческих способностей. Каждый из навыков — кирпичик в интеллектуальный фундамент ребёнка, цельная, гармоничная личность не может развиваться в каком-то одном направлении. Упущения на втором — третьем году жизни ребёнка могут отозваться проблемами уже в школьном возрасте.

Особый акцент — на развитии внимания и памяти, усидчивости и упорства в решении непростых задач. Не секрет, что в 2-3-летнем возрасте ребёнка трудно заставить сидеть на месте, однако если заинтересовывать его, не принуждая, — результаты, как правило, превосходят все ожидания. Направляя буйную фантазию малыша в нужное русло, мы формируем навык интеллектуальной работы. Ребёнок учится видеть логику в своих действиях, что положительным образом сказывается на его самоуважении.

Что помогает нам в работе?

Моделируя учебные игровые ситуации, мы учим малышей всему необходимому. Разумеется, игры непростые: специально для  Школы «Открытие» было разработано свыше 5000 специальных упражнений и игровых ситуаций, каждая из которых направлена на решение определённых задач.

Нам очень помогают математика, творческие занятия, конструирование и логические игры (в том числе и шахматы). Наши педагоги с огромным опытом работы умело сочетают все эти инструменты, составляя для каждого малыша индивидуальную программу интеллектуального и творческого развития.

(из сайта)