К заочному обучению мы готовились более 10 лет, накапливая опыт очного обучения. Тем не менее первый вариант заочного обучения оказался малоэффективным, в основном из-за недостаточной подготовленности родителей "донести" задания до ребенка и сухости наших заданий.
При заочном обучении от взрослого требуется терпение, такт, умение создать игровую ситуацию и участвовать в ней вместе с ребенком. Далеко не все дети заранее подготовлены к проведению занятий по Методу. Вы услышите: не хочу, не получается, мне трудно и т.д. К ребенку не может быть претензий, он привык к другим играм, к машинкам, куклам, кубикам…
Вам нужно проявить фантазию, понимание интересов вашего ребенка. При воспитании новых интересов - интересов к нашим играм и упражнениям, попытайтесь "отталкиваться" от прежних интересов ребенка. Так, если ребенку нравятся только машинки, поиграйте сначала в его машинки, потом в соответствии с заданием разыграйте ситуацию. Например, однажды зайчик в машинке ехал в гости к другу. Но по пути машинка сломалась, а пока ее чинили, зайчик забыл дорожку. Помоги ему найти дорожку и т.д. Главное - не скинуть ребенку наш блок упражнений, как игрушку, а разыграть его вместе с ребенком. И тогда обязательно будет результат.
Авторские упражнения направлены на активизацию соответствующих зон мозга.
Игровая деятельность наиболее характерна для ребенка. Он будет сосредоточен на своем занятии, если ему нравится. Воспитатель должен создать самые благоприятные, комфортные условия для работы, активно включаясь, отмечая самые незначительные успехи малыша.
мама Маши Щ.
Мы начали заниматься - Маше было 1 год 5 месяцев. В первый месяц Маша не всегда могла понять, чего мы от нее хотим. Поэтому иногда приходилось делать задания самой, показывая Маше, что нужно. Несмотря на желание побегать-попрыгать, она с удовольствием играет в задания. Кроме того, я ей разрешаю выбирать из старых заданий, какие мы будем делать.
Количество мест на заочное обучение ограничено.
Связь с нами по почте: zaochnoe@bereslavsky.ru