Отзывы
мама Оли И.
Мы занимаемся уже 7 месяцев и, хотя успели решить только 2 блока (третий в работе), хочу отметить значительный рост интереса ребенка к решению заданий, появлению большей самостоятельности. Ведь, когда мы начинали, Олечка смотреть на эти картинки не хотела, правда ей было только 2 года. Нам очень помогли советы и комментарии педагога. Я обыгрывала упражнения, используя любимые игрушки Оленьки уже ко 2 блоку она стала просить: «Давай с тобой еще порешаем». Нам нравится рассматривать задания и беседовать о них. После того, как мы сделаем очередной блок, в ожидании следующего, мы возвращаемся к тем упражнениям, которые она решала с моей помощью. Она их с удовольствием повторяет, решая некоторые уже самостоятельно.
Как хорошо, что теперь, по системе Береславского Л.Я. можно заниматься заочно. У нас в городе (Ижевск) нет такой школы, спасибо вам большое.
Июнь 2008
мама Саши У.
Моему сыну Саше сейчас 4 года. Мы занимаемся заочно по системе Береславского год. Успели прорешать 4 блока. Мне нравится, что задания усложняются постепенно, при этом появляются новые на разные темы. К тому же они очень красиво оформлены, чувствуется работа художника. По рекомендации педагога я стала помогать Саше придумывать новые задания. Он увлекся и заставляет меня и папу решать их. До начала заочного обучения я пыталась заниматься с Сашей сама по разным книжкам, но не было никакой системы, то одно, то другое. Мне нравится, что в большинстве упражнений, Саша должен затратить усилия, как говорят «преодолеть себя вчерашнего». Когда мы только начинали, Саша много не понимал (как ходить по лабиринту или по стрелкам). Мне задания казались очень сложными, но он решал их с удовольствием. Даже в саду отметили, что он стал значительно самостоятельнее, увереннее и внимательнее. Нас спросили, куда мы еще ходим заниматься.
Сентябрь 2008
мама Маши Щ.
Мы начали заниматься с целью развития ребенка и привития ему навыков логики, внимания, умения доделывать задания до конца. Маше было 1 год 5 месяцев.
За время обучения я отметила, во-первых: любовь к заданиям в целом, во-вторых, она может заниматься подряд 20-25 минут, и выполнять не по одному, а целый набор заданий- от 5 до 8.
Например - на тех же курсах Монтессори (которые мы использовали для общения Маши с другими детками) ведущая курсы женщина с удивлением заметила мужу, что Маша для своего возраста очень хорошо и правильно строит предложения. Кроме того, у Маши хорошая память.
В первый месяц Маша не всегда могла понять, чего мы от нее хотим. Поэтому иногда приходилось делать задания самой, показывая Маше, что нужно.
Сейчас Маша стала менее усидчивой - сказывается возраст (3 года) и желание поиграть-побегать. Может отговариваться, если не хочет делать задания - говорит "Я не знаю, как, сделай сама". На этом предложении я просто сворачиваю все задания до следующего раза. И в следующий раз преподношу задание по другому. Она может сама придумывать игры на тему заданий. Например, в задании "Найди и обведи линией мам, стоящих рядом со своими детками" Маша соединяла линией отдельно стоящего щенка с собакой - мол, малыш этот тоже стоит рядом с мамой.
Сейчас ей интересно все - и буквы, и цифры, и почему льется вода, зачем нужен магазин и т.д. Она считает до 15!
Несмотря на желание побегать-попрыгать, она с удовольствием играет в задания. Кроме того, я ей разрешаю выбирать из старых заданий, какие мы будем делать.
Из 25 заданий бывают сложными для Маши (на мой взгляд) заданий 10-15. Иногда она меня удивляет, и кажущиеся для меня сложные задания решает на раз, а иногда относительно простые делать не хочет.
Однако рано или поздно, со второго или десятого захода делаем почти все задания. На данный момент только один явный прокол: задание с треугольниками, о котором я вам писала. Маша ни в какую его делать не хочет.
Даже трудное задание с птицами (на перенесение) Маша сделала чрез 2 недели, как я пожаловалась ,что оно не получается.
В первые месяцы наших занятий не было заметно какой-либо отдачи, тем более мы же занимаемся заочно, т.е. один на один с мамой. Сейчас видно, что Маше нравится решать задания. Кроме того, это и игра, и развивающее занятие, да и вообще - времяпрепровождение со смыслом. Даже если мы в этот день не занимаемся заданиями, то можем на прогулке и ли в быту играть по мотивам заданий. Ориентируясь на задания, покупаем Машу и другие книжки с развивающими заданиями. Т.е. можно сказать, что ваши задания для нас - это стержень, вокруг которого мы строим Машино обучение в игровой форме.
Май 2009
мама Пети Р.
Петя начал заниматься в заочной школе в 1,5 года. Получив первые задания, я немного испугалась и задалась вопросом "неужели ребенок в 1,5 года, который ещё не умеет разговаривать, может самостоятельно выполнить такие сложные задания?". Конечно, в начале мне приходилось многое объяснять и возвращаться к заданиям по несколько раз, прежде чем Петя выполнял их правильно. Очень помогали дополнительные объяснения, которые присылал нам наш куратор по заочному обучению, в случае затруднений нас всегда спасала подсказка, как можно обыграть то или иное задание. Успехи не заставили себя ждать! Я с удивлением следила за двухлетним Петей, когда он сам без подсказок начал повторять последовательности или понимать суть чередования. Занимался Петя всегда с большим интересом, но после 5-го блока сам начал просить "Давай позанимаемся", мы "проглатывали" по 4-5 заданий за один раз и Петя видя у меня в руках очередную картинку весело интересовался "А чем помочь этому ежику (зайчику, мальчику)?" Заочное обучение требует от родителей больше времени, терпения, изобретательности, чем очная форма. Но для малышей, которые не могут посещать школу очно, это замечательная возможность приобрести навыки логического мышления. Пете сейчас 3 года, сложность заданий растет вместе с моим ребенком и мы с Петей с интересом ждем новых заданий.
Апрель 2012
Связь с нами по почте: zaochnoe@bereslavsky.ru